НОД во II младшей группе. Тема «Зимушка - зима»
Цель: Создать условия для обобщения представлений о зиме и типичных зимних явлениях в природе; расширения, уточнения и активизации словаря, развития связной речи, творческого воображения. Содействовать развитию умения у детей делать тычки жесткой полусухой кистью; способствовать воспитанию эстетического вкуса, через восприятие иллюстраций зимнего пейзажа.
Оборудование: записью звуков природы - вьюга, мольберт, иллюстрации по теме «Зимний лес», муляжи «Снежки», елки, игрушка «зайка», следы зайца, голубые листы формата А 4, гуашь белая, кисть «коза» № 3, палитра, зефир.
Ход занятия:
Орг. Момент
Беседа по картине
На мольбертах иллюстрации картин с зимним пейзажем
Воспитатель : Какое время года изобразили художники на картинке?
Дети : Зиму
Воспитатель : Почему вы так считаете?»
Дети : Деревья без листьев, много снега и т.д.
Воспитатель : Что можно сказать о снеге? Какой он?
Дети: Пушистый, белый, холодный, мягкий
Воспитатель читает детям отрывок из стихотворения И. Сурикова:
«Белый снег пушистый
В воздухе кружиться
И на землю тихо
Падает, ложится... »
Воспитатель : Куда может падать снег?
Дети: На деревья, дома, улицы, дороги, реки.
Прослушивание записи «Звуки природы - вьюга»
Воспитатель включает детям запись «Вьюга и шум зимнего ветра».
Воспитатель : Скажите, какие звуки вы услышали?
Дети : Шум ветра.
Воспитатель : Какой ветер?
Дети: Зимний, холодный, злой
Воспитатель. Как он дует, какие звуки издаёт?
Дети: ш-ш-ш-ш-ш-ш
Воспитатель: А сейчас, дети, мы с Вами отправимся в зимний лес. Но как мы туда попадём? Воспитатель обращает внимание на следы, которые приводят к сосне покрытой снегом и лежат «снежки» (ватные комочки).
Воспитатель: Ребята! Давайте вспомним и прочитаем стихотворение о зиме.
Дети :
На полянку, на лужок
Тихо падает снежок
Легкие пушинки,
Белые снежинки
Пусть зима морозит нас
Мы погреемся сейчас
Ручками похлопаем
Ножками потопаем
Мы в снежки играем смело
Ах, какое это дело!
Любим все морозный день
Нам в снежки играть не лень
Динамическая музыкальная пауза «Снежки».
Дети выполняют движения в соответствии с текстом песни М.Картушиной «Игра в снежки».
Лепим, лепим мы снежки,
Белые комочки.
Покажи-ка мне снежок,
Миленький дружочек.
Мы по кругу побежим
И снежки поднимем
И между сугробами
Потанцуем с ним.
Топнем, топнем ножкой,
Топнем мы дружнее.
На дорожке снежной
Спляшем веселее
Вот какой, вот какой
Белый снежок,
Мы покружимся с ним,
Встанем в кружок.
Воспитатель : Ребята посмотрите, кто это спрятался под елочкой?
Дети : Зайка.
Воспитатель : Ему, наверное, очень холодно? Посмотрите, у него нет норки, нет берлоги и даже гнезда. У него нет своего домика. Давайте ему поможем построить снежную норку, чтобы он спрятался от злой вьюги и холодного ветра.
Дети строят гнездо из снежных комочков.
Воспитатель : А теперь нам пора возвращаться домой.
Дети садятся за столы. На столах перед каждым ребенком альбомный лист голубого цвета, на котором нарисована елочка. Воспитатель предлагает нарисовать, как снежок все раскрасил в белый цвет.
Воспитатель : Для этого нужно набрать на сухую кисть, совсем немного, белой гуаши и держа кисть вертикально, делать сверху тычки. «Какой у Вас получился снежок?
Дети : «Белый, мягкий, пушистый»
Раздается стук в дверь. Заходит полицейский (воспитатель переодевается в полицейского) с посылкой, с надписью: «От зайки» - зефир.
Воспитатель-полицейский : Вот так приключение. Иду на работу, вижу, зайка сидит. Он попросил меня вам ребята, предать посылку.
Воспитатель : Это зайка нас отблагодарил, за то, что мы спасли его от холода. Он прислал нам тоже снежные комочки, но только сладкие. Давайте скажем ему спасибо и пошлем ему свои рисунки.
Воспитатель : Где мы с вами сегодня побывали?
Дети : в зимнем лесу
Воспитатель : Кого повстречали?
Дети : зайчика сосёнку, зимний ветер - вьюгу.
Воспитатель : Понравилось вам заниматься?
Дети : ответы детей.
Алевтина Гомбоева
Вид проекта : практико-ориентированный
Продолжительность проекта : краткосрочный
Участники проекта : дети 2-младшей группы , воспитатели, родители воспитанников.
Актуальность. Все дети любят зиму , но по проведённому опросу оказалось, что дети путают названия времен года, почему времена года сменяют друг друга, что было бы, если бы зимой не было снега. Зимний период дает возможность стимулировать интерес детей и взрослых к совместной деятельности (игры, забавы, эксперименты, Новый год и т. д., позволяет устанавливать причинно – следственные связи. Исходя из потребностей, интересов детей работа над проектом позволит каждому ребенку продвинуться вперед, на более высокий уровень. Совместная деятельность воспитателей, родителей и детей сближает, учит взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами.
Цель проекта . Расширить представления детей о зимних природных явлениях, забавах, праздниках. Учить видеть и называть предметы и действия в жизни, на картине, находить причинно-следственные связи.
Задачи :
1. Формировать у детей представление о временах года : зиме, зимних месяцах, зимних забавах и о Новом годе;
2. Формировать у воспитанников умение называть зимние природные явления, показывать их на календаре погоды;
3. Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в продуктивной деятельности;
4. Развивать познавательный интерес;
5. Вовлечь родителей в образовательный процесс ДОУ.
Предполагаемые итоги реализации проекта :
Проявление интереса к простейшим взаимосвязям в природе;
Участие в обсуждениях прочитанных рассказов, стихотворений, потешек;
Участие в наблюдениях, зимних забавах, новогоднем утреннике;
Участие в выставке детских работ;
Участие в совместных подвижно-дидактических играх;
Работа с родителями :
1. Ознакомление родителей с целями и задачами проекта .
2. Разучивание стихотворений с детьми на новогодний утренник
3. Консультации для родителей : «Одежда для прогулок» , «О пользе прогулок с детьми»
4. Оформление выставки : «Зимушка-зима »
5. Итоговое развлечение «К нам приходит Новый год»
Образовательная область Совместная деятельность детей и педагога
Познавательное развитие Беседа «Зимушка-зима »
Беседа «Зимние месяцы»
Знакомство с зимними явлениями в природе.
Зимние забавы, Новый год;
Наблюдения на прогулке;
Социально-коммуникативное Д/и : «Собери снеговика» , «Зимние слова» , «У кого что» , «Чудесный мешочек» ;
Словесная игра : «Что нам нравится зимой?»
С/р : «Собираемся на прогулку»
Эксперимент с водой : «Что будет с водой, если вынести ее на мороз?» , «Почему снежинка на ладони тает» ; Просмотр мультфильма «Смешарики» - зимние серии;
Речевое развитие Рассматривание картины «Зимой на прогулке» , «Слепили снеговика» , заучивание потешки «Как по снегу по метели…»
чтение худ. лит : Л. Воронковой «Снег идет» , украинской народной сказкой «Рукавичка» , «Метель» А. Прокофьева; Г. К. Андерсен "Снеговик", "Госпожа Метелица"
Беседа по картине : «Хорошо зимой»
Заучивание песен,стихотворений на утренник.
Художественно-эстетическое развитие Нетрадиционная аппликация (из ватных дисков) «снеговики»
Лепка из пластилина «Ёлочные игрушки» , «Сладости для новогоднего подарка игрушкам»
Конструирование «Снеговик»
Коллективная работа : «У нарядной ёлочки»
Выставка «Зимушка - зима »
Физическое развитие П/и : «Прокати снежок» , «Зайка беленький сидит» , «На земле снежок лежит» , «Два мороза» , игра в снежки.
Приложение 1.
Лепка. Сладости для новогоднего подарка игрушкам
Утром Илья войдя в группу с радостью , рассказал что мама купила ему новогодний подарок и в нем было много-много сладостей. И здесь ребята сказали что им, мамы тоже купят подарки и у них будет много конфет. Ребята сами натолкнули на эту идею, и мы решили с детьми в группе сделать сладости для новогоднего подарка нашим игрушкам.
Цель : продолжать вызывать у детей приятные воспоминания, связанные с новогодним праздником. Воспитывать отзывчивость, желание сделать игрушкам приятное - вылепить для них сладости. Продолжать учить лепить простые предметы округлой формы, сплющивания округлой формы и превращения её в диск (печенье, пряник) . Совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями, соединять полученную форму в виде кольца, делать углубления на поверхности формы.
Материал : пластилин, стеки, фантики от конфет.
Ход нод. Воспитатель предлагает детям приготовить новогодние подарки игрушкам. Обсуждает с ними, что вкусного можно подарить (конфеты, печенье, шоколад, яблоки, мандарины и др.)
Показ способа лепки осуществляется индивидуально только для тех детей, которые нуждаются в помощи взрослого. Если к концу лепки выдумка детей иссякнет и они не смогут придумать, что им еще слепить, воспитатель показывает, как можно сделать для кукол «конфеты» , завернув кусочек пластилина в фантик, или как, процарапав стекой можно превратить в шоколадку, печенье и т. д.
По окончании работы воспитатель предлагает показать вылепленные сладости той игрушке, которой они хотели бы сделать подарок.
От имени всех игрушек воспитатель благодарит детей.
Приложение 2. Не за горами новогодний праздник, поэтому начали работу по формированию у детей бережного отношения к ели.
Наблюдение. Как узнать ель?
Цель : упражнять в умении находить знакомые деревья по одному – двум характерным признакам; показать особенности ели, по которым её можно выделить среди других деревьев : ветви покрыты зелеными иголками; похожа на пирамидку (вверху ветки короткие, а внизу – длинные) .
На участке предлагаю детям найти березу (по белому стволу, тополь (по серому стволу, ясень (По гроздям семян – летучек) и т. д. Говорю, что надо отыскать ещё одно дерево. Какое? Послушайте!
Её всегда в лесу найдешь,
Пойдем гулять и встретим.
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем.
А к нам придет
Под Новый год –
Ребята будут рады,
Хлопот веселых полон рот :
Готовят ей наряды.
Обращаю внимание детей на характерные особенности ели, которые отличают ее от других деревьев. Предлагаю пройти по участке и найти разные ели – старые (высокие) и молодые (низкие) .
Читаю стихотворение О. Высотской «Ёлочка»
В дальнейшем дети заучивают стихотворение наизусть.
Приложение 3.
Аппликация из ватных дисков «Снеговик»
Конструирование «Снеговик»
Ёлочные игрушки»
Коллективная работа «У нарядной ёлочки»
Выставка «Зимушка – зима »
Конспект непосредственно - образовательной деятельности по теме: «Зимушка - зима». Вторая младшая возрастная группа
Цель : Способствовать познавательной активности детей.Задачи:
- познакомить детей с характерными признаками зимы, свойствами снега;
- учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
- развивать слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику;
- активизировать словарь;
- учить отвечать на поставленные вопросы;
- воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.
Ребята, скажите мне пожалуйста, какое время года у нас сейчас на улице? (Время года – зима)
-А как мы с вами узнали, что пришла зима? (ответы детей)
- Молодцы! На улице лежит пушистый снег, холодно, люди поменяли свою одежду на более тёплую.
- Сегодня я предлагаю вам немного попутешествовать. Вы согласны. (ответы детей)
Ребята, а на чём можно путешествовать? (ответы детей)
- Можно полететь на самолёте, поехать на машине. А мы с вами поедем на волшебных саночках. Вставайте парами. (под музыку дети в саночках едут за воспитателем, и попадают в сказочную комнату украшенную картинками снежинок).
- Ребятки, посмотрите на картинки. Какие разные, красивые узоры изображены на картинках.
- А что это? (ответы детей)
- Ребятки, а какие снежинки? (ответы детей)
- Белые, холодные, красивые.
Воспитатель достаёт поднос со снегом и раздаёт детям на ладошку снег.
- Во что превратился снег? (ответы детей)
- А почему, я дола вам снег, а получились капельки воды? (ответы детей)
- Молодцы, умницы! Потому что ручки у нас тёплые и снег растаял на наших ручках. Снежинки любят холод, в тепле они тают.
- А вы бы хотели стать художниками и нарисовать снежинки? (ответы детей)
- Проходите за столы и садитесь на стулья.
- Давайте, вспомним, что нам надо сделать перед работой. (закатать рукава, одеть фартуки)
- Посмотрите, что у вас на столах? (белая гуашь, подкладной лист, лист синей цветной бумаги)
- А почему у нас лист синей? (ответы детей)
- Правильно, на белом листе будет невидно белых снежинок.
- А что же нам не хватает? (ответы детей)
- А вместо кисточек мы с вами будем рисовать волшебными палочками. (воспитатель раздаёт ватные палочки)
Воспитатель показывает, как можно нарисовать снежинки, дети приступают к работе. Индивидуально подходит к детям, чтобы помочь, подсказать. Готовые работы вывешиваются в уголок творчества.
- Ребятки, посмотрите, какая красота у нас с вами получилась. Эта выставка будет украшать нашу группу.
- Ну вот, наше путешествие заканчивается. И нам надо возвращаться обратно. Беритесь за ручки в саночки и под весёлую музыку мы едем обратно.
- Ребята, где мы сегодня были, что мы там делали?
- Вам понравилось наше путешествие? (ответы детей)
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Зернышко»
города Балашова Саратовской области»
ПРОЕКТ
2 младшая группа «Солнышко»
«Зимушка-зима!»
Воспитатели:
Борец Н.А.
Григорьева Е.В.
Балашов
2015-2016 учебный год
Проект во 2младшей группе «Зимушка-зима!»
АКТУАЛЬНОСТЬ: Все дети любят зиму, но не все задумываются, почему времена года сменяют друг друга, всем ли хорошо зимой, что было бы, если бы зимой не было снега. Предоставить детям возможность в течение двух месяцев работать над одной темой, чтобы получить ответы на интересующие их вопросы.
Поддерживая стремления детей к творчеству, проект поможет детям обогатить имеющиеся знания и навыки, даст возможность использовать их, пережить радость открытий, побед и успеха. Исходя из потребностей, интересов и предпочтений детей, работа над проектом позволит каждому ребенку продвинуться вперед и обеспечить выход каждого на свой более высокий уровень. Проект «Зимушка-зима» предоставляет большие возможности для творчества, развивает активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе.
Цель: Расширение представлений детей о зиме. Формирование у детей представления о зимних природных явлениях, забавах, праздниках.
Задачи проекта:
Образовательные
Расширить представление детей о сезонных изменениях в природе (изменение погоды, растений зимой, поведение зверей и птиц).
Формировать представления детей о безопасном поведении
зимой во время прогулки.
Развивающие
Формировать умение заботиться о своем здоровье в зимнее время года;
Повышать интерес детей к участию в зимних забавах через разнообразные формы и методы физкультурно-оздоровительной работы;
Развивать речь, память, творческие способности дошкольников.
Воспитательные
Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать
красоту зимней природы;
Воспитывать любознательность и эмоциональную отзывчивость.
Практические
Развивать познавательный интерес;
Повышать педагогическую компетентность родителей по вопросу;
Показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта;
Вовлечь родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения.
Принципы реализации проекта:
- донести до участников проекта важность данной темы;
Формирование элементарных правил безопасного поведения во время прогулки в зимнее время года;
Создание развивающей среды: подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, театрализованной деятельности, дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме «Зимушка-зима»;
Подбор материала для продуктивной деятельности.
Принцип гуманизации: во главу проекта поставлен ребенок и забота о его здоровье и безопасности.
Субъекты проекта:
Воспитатели;
Родители.
Ожидаемый результат:
Составление дополнительных разработок занятий, игр, досугов, практических занятий;
Оформление выставок работ «Родители+дети»;
Повышение процента родителей, проявляющих интерес к жизни детского сада.
Срок реализации проекта:
1 месяц (с 25.01.2016-29.02.2016г.)
Итоговое мероприятие проекта: Досуг «Зимняя сказка ».
Цель: Создать радостное настроение от участия в досуге: «Зимняя сказка»; способствовать развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи, дружбы и сопереживания. Систематизировать у детей представления о зимних природных явлениях, забавах, праздниках. Воспитывать дружелюбие.
Этапы реализации проекта
Дата | Мероприятия | Цели | Участники |
Январь |
|||
1.Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!». 2.Дидактическая игра: «Цветные варежки». 3.Объявление фотоконкурса:«Ах, Зимушка-зима!» | Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность. Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. | Родители |
|
1.Рассматривание альбома: «Зима». 2.Чтение стихотворения С.Маршака «Сыплет, сыплет снег». 3. Папка-передвижка: | Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность. Познакомить детей со стихотворением С.Маршака «Сыплет, сыплет снег»; развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме. Формировать интерес к зиме; показать, что зама – самое прекрасное время года. | Воспитатели |
|
1.Беседа: «Зима в лесу». 2. Подвижные игры: 3.Оформление плаката:«Зимние забавы». | Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира. Развивать речь, память. Воспитывать любознательность. Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!» | Родители |
|
2. Подвижная игра: «Прокати снежок». 3.Художественное творчество (аппликация): « Падают снежинки». | Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях. Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Познакомить детей с новым видом аппликации – обрыванием(отрывать от листа бумаги небольшие кусочки, наносить на них клей и наклеивать на картон). | ||
Февраль |
|||
1.Беседа: « Зима, зима – веселится детвора!». 2. Строительная игра: «Санки для зверят». | Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, о зимних забавах; развивать разговорную речь, воображение, память; воспитывать любовь к окружающему миру. Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу. | ||
1.Чтение стихотворения Н.Пикулевой «Ежик». | Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным. | ||
1. Консультация: « Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке». | Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка. | Воспитатели |
|
1.Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка». 2.Художественное творчество (лепка): «Сосульки». | Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным. Продолжать учить детей отщипывать комочки от большого куска пластилина. Раскатывать комочки глины между ладонями. Воспитывать интерес к лепке. | ||
1. Наблюдение: «У кормушки». 2.Рисование: «Раскрась елочку». | Расширить представления детей о птицах; развивать желание помогать птицам зимой. Воспитывать любовь к птицам. Учить детей приемам рисования (закрашивание елки, не выходя за контур); развивать аккуратность; воспитывать любовь к рисованию. | ||
1.Лепка:«Белые комочки». 2. Папка-передвижка: « Почему так важны зимние прогулки?» | Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска пластилина, раскатывать комочки глины круговыми движениями. Развивать воображение, фантазию. Воспитывать интерес к лепке. Формировать интерес к здоровому образу жизни. | Воспитатели |
|
1. Опыты со снегом: «Цветной снежок». | Продолжать знакомить детей со свойствами снега;развивать любознательность; воспитывать интерес к опытам | ||
1. Беседа: «Скользкая дорога». 2.Аппликация коллективная: «Украсим дерево снегом». | Познакомить с правилами поведения детей на дороге. Развивать разговорную речь, память. Воспитывать внимание. Учить детей аккуратно наклеивать детали изображения; развивать творческое воображение; воспитывать желание выполнять коллективную работу. | ||
1.Рассматривание сюжетных картинок о зиме. 2.Чтение стихотворений о зиме (По выбору воспитателя). | Побуждать детей рассматривать сюжетные картинки о зиме. Воспитывать бережного отношение к окружающему миру, к природе, умение замечать красоту зимней природы. Продолжать знакомить детей со стихами о зиме; развивать желание слушать стихи внимательно; воспитывать любовь к зиме. | ||
2. Опыты со снегом: «Тает – не тает». | Вызвать желание детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображённом на картине, развивать речь детей; воспитывать Интерес к зимним забавам. Продолжать проводить опыты со снегом; знакомить со свойствами снега; воспитывать любознательность. | Воспитатели |
|
1.Чтение сказки «Рукавичка». 2. Папка-передвижка: «Витамины зимой!». | Продолжать учить внимательно слушать, отвечать на вопросы; развивать речь; воспитывать любовь к сказкам. Показать значимость витаминов для детей в зимнее время года. | Воспитатели |
|
1. Беседа по картине: «Зимние забавы». 2.Выставка (на улице) поделок из снега и льда: «Цветные льдинки». | Поощрять желание детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображённом на картине, развивать речь детей. Продолжать знакомить детей с особенностями снега(тает в тепле, из снега можно лепить); развивать желание лепить из снега; воспитывать интерес к окружающему миру. | Воспитатели, дети |
|
1.Беседа по картине: «Хорошо зимой». 2. Опыты со снегом: «Цветной лед». | Вызвать желание детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображённом на картине, развивать речь детей; воспитывать интерес к зимним забавам. Продолжать проводить опыты со снегом; знакомить со свойствами снега;воспитывать любознательность. | Воспитатели |
|
1. Подвижные игры: «Зайка беленький сидит», «Устроим снегопад». 2.Хороводная игра: «Фонарики». | Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело. Учить детей выполнять движения согласно тексту; развивать слуховое восприятие; воспитывать дружелюбие | ||
1.Рассматривание альбома: « Зимующие птицы». 2. Словесная игра: «Что нам нравится зимой?». 3.Создание альбомов с фотографиями о зимних забавах и опытах со снегом. | Продолжать знакомство детей с зимующими птицами; развивать любознательность; воспитывать желание помогать птицам зимой. Учить детей называть зимние забавы и развлечения; воспитывать интерес к зимним забавам. | Воспитатели |
|
1. Беседа: « Когда на улице мороз отморозить можно нос». 2.Коллективная работа по художественному творчеству(лепке): «Снеговик». 3.Развешивание на участке кормушек для птиц. | Продолжать знакомить детей с правилами безопасности в зимний период и при обращении с предметами. Формировать основы здорового образа жизни. Продолжать знакомить с приемами лепки. Закреплять умение раскатывать пластилин круговыми движениями. Воспитывать желание лепить из пластилина. Привлечь родителей к развешиванию кормушек на участке. | Родители Воспитатели |
|
1.Беседа:«До свидание, Зимушка-зима!». 2.Показ мультфильма: «Зима в Простоквашино». 3.Досуг: «Зимняя сказка». | Систематизировать и обобщить знания о зиме; рассказать детям, что зима приносит нам много радости (игры на улице, праздники, красота зимней природы), времена года сменяют друг друга. Воспитывать положительные эмоции. Создать радостное настроение у детей от просмотра мультфильма: «Зима в Простоквашино». Создать радостное настроение от участия в досуге: «Зимняя сказка»; способствовать развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи, дружбы и сопереживания. Систематизировать у детей представления о зимних природных явлениях, забавах, праздниках. Воспитывать дружелюбие. | Воспитатели |
|
Итоги реализации проекта:
Умение называть зимние природные явления.
Знание детей о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растений зимой, поведение зверей и птиц);
Знание детьми о безопасном поведении зимой во время прогулок;
Участие в зимних забавах (катание на санках, катание с горки);
Умение детей бережно относиться к природе, умение замечать красоту зимней природы.
Воспитание любознательности и эмоциональной отзывчивости.
Цель занятия :
- закрепить и обобщить знания детей о зиме, явлениях природы с помощью произведений русских поэтов, художников;
- проследить взаимосвязь живой и неживой природы, жизни человека и времен года;
- развивать познавательный интерес; формировать способность видеть красоту окружающего мира;
- воспитывать любовь к родной природе, экологическую культуру;
- воспитывать культуру ведения диалога: умение внимательно слушать собеседника, не отвлекаться, не перебивать, отвечать на вопросы, приводить примеры;
- с помощью компьютерной игры закреплять полученные знания о времени года;
- развивать внимание, наблюдательность, зрительное восприятие, логическое мышление.
Материалы:
- иллюстрация «Зимний лес», картинки для игровых упражнений «Снеговики», «Путаница»;
- подборка стихов русских поэтов, загадок о зиме, зимних явлениях;
- компьютерная игра «Ленник». Веселые времена года».
Ход занятия
Какие времена года вы знаете?
Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица –
Белокожа, светлолица.
Как махнула рукавом –
Все покрыла серебром!
Как вы думаете, о какой царице говорится в этой загадке? Почему зиму называют царицей? Как вы думаете, подходят ли зиме определения «белокожа», «светлолица»? Почему? На какой тройке прилетела зима? Что за скакуны в этой тройке? Правильно, это зимние месяцы. Вспомните их названия. Да, зима – царица трех месяцев: декабря, января, февраля. Какой зимний месяц сейчас?
Наша русская зима, словно сказочное царство. Посмотрите на картину «Зимний лес», послушайте, как пишут о красоте зимнего леса русские поэты?
Поет зима – аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою.
(Отрывок стихотворения С.Есенина.)
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И на утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
Темный лес, что шапкой
Принакрылся чудной,
И заснул под нею
Крепко, непробудно.
(Отрывок стихотворения И.Сурикова.)
Как красиво говорят поэты о природе, о зиме. А вы, ребята, знаете стихи о зиме? (Чтение детьми стихов о зиме.) Молодцы! А загадки вы любите отгадывать? Давайте отгадаем загадки и вспомним зимние явления природы.
- Скатерть бела весь свет одела. (Снег.)
- На дворе горой, а в избе водой. (Снег.)
Гость погостил – мост замостил,
Рыбам зиму жить тепло;
Крыша – толстое стекло.
(Лёд.)
Старик у ворот тепло уволок.
Сам не стоит и стоять не велит.
(Мороз.)
И не снег, и не лёд,
А серебром деревья уберет.
(Иней.)
Молодцы, ребята, вы правильно отгадывали.
Посмотрите внимательно на картину. Какие краски использовал художник, чтобы ее нарисовать? (Ответы детей.)
Скажите, как изменилась неживая природа зимой? Какой стала погода, небо, солнце? (Рассуждения детей.)
Кого еще мы видим на картине в зимнем лесу? Как изменилась жизнь животных и птиц зимой? Что стало с растениями? (Ответы детей.)
А в нашей с вами жизни, в жизни людей что-то изменилось с приходом зимы?
Мы тепло одеваемся зимой, утепляем наши жилища, а еще отмечаем много замечательных праздников. Какие зимние праздники вы знаете? (Новый год, Рождество, Масленица.)
А в какие игры вы любите играть зимой? (Дети называют зимние игры.) Дайте с вами сейчас поиграем.
Физкультурная минутка.
Морозы детям не беда,
Не страшны им холода.
Ходим в шубах и ушанках
И катаемся на санках.
А потом на лыжи встанем
И с горы кататься станем.
Вот так!
Игровые упражнения (моделирование заданий компьютерной игры).
1) Упражнение «Путаница».
Задание: рассмотреть картинку, назвать, что на ней лишнее, чего не бывает зимой.
2) Упражнение «Снеговики».
Задание: сравнить двух снеговиков, найти различие между ними.
3) Пальчиковая гимнастика:
Уж как шла лиса по тропке,
Нашла грамотку в коробке.
Она села на пенек
И читала весь денек.
Мамочка, милая,
Милая моя.
Мамочка, милая,
Я люблю тебя.
4) Компьютерная игра «Лелик. Веселые времена года».
Задание:
- Одеть Лелика для зимней прогулки (с помощью компьютерной мышки» прощелкать» предметы зимней одежды в шкафу).
- Убрать со двора предметы, которые не нужны Лелику зимой (с помощью компьютерной мышки «прощелкать» лишние предметы на картинке).
- «Слепить» одинакового снеговика (перетаскивая компьютерной мышкой детали снеговика, создать его по примеру данного).
Проанализировать выполнение заданий детьми, похвалить всех и вручить призовые фишки.
5) Зрительная гимнастика (тренажеры «Цветные дорожки», «Колобок»).
Ребята, о чем мы сегодня говорили, что делали на занятии? Что вам особенно понравилось, запомнилось? Послушайте еще одну красивую загадку о зиме.
Хоть сама и снег, и лед,
А уходит – слезы льет.
Сюрпризный момент. Дети с воспитателем находят ледяную шкатулку царицы-зимы с запиской, в которой она благодарит за то, что они так много знают о зиме, и дарит им сладкие леденцы.
