ТЕМА НЕДЕЛИ : «Я - человек я расту».
Программное содержание : Развитие представления о себе как о человеке: я - мальчик (девочка), хожу в детский сад, в группе мои друзья. Формирование интереса к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение). Формирование представление детей о людях (взрослых и сверстниках), об особенностях внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями (цвет волос и глаз, рост, вес, длина волос, половая принадлежность);органы чувств и их назначение: глаза - чтобы видеть, различать цвет, форму предметов, уши - слышать, нос - дышать, различать запахи, язык - различать вкус, помощь в произнесении звуков и т.п.; Люди - живые, они питаются, передвигаются, дышат воздухом, чувствуют. Им нужна пища, чистая вода и свежий воздух, тепло, свет. Особенности, присущие только человеку. Люди общаются с другими людьми, думают, разговаривают, видят красоту природы, трудятся, заботятся о других людях, растениях, животных, условиях среды, проявляют доброту. Развитие интереса к сверстнику, желание взаимодействовать с ним. Знакомство с предметным окружением
|
Режим |
Совместная деятельность Педагогов и воспитанников. |
|||
|
Беседа по теме «Я - человек». Формирование и развитие средств общения: рассказывать о впечатлениях и событиях из личного опыта, использовать в речи сложноподчиненные предложения; передавая свое отношение к героям и событиям; чисто произносить звуки родного языка. |
(Маша, Андрей, Ваня.) |
|||
|
Физкультура по подгруппам. Цель |
«Кто выше?» |
Дидактическая игра: «Опасно - неопасно», |
||
|
Прогулка |
Карточка октябрь №1 Наблюдение за березой Цели: Продолжать знакомить с березой, выделяя характерные при-знаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Трудовая деятельность . Уборка территории. Цель: Подвижные игры |
Подвижные игры: Цели: - |
Игра: «Изобрази настроение». Цель: |
|
|
ИЗО тема : «Я человек». «Семья колобков». Цель |
Игра: «Назови одним словом» |
Просмотр содержимого документа
«Календарно - тематическое планирование. Тема недели «Я - человек, я расту».»
Октябрь Планирование воспитательной – образовательной работы на неделю (03.10. – 07.10)Группа «Смешарики» ТЕМА НЕДЕЛИ : «Я - человек я расту». Итоговое мероприятие: Фотоальбом «Моя семья»
Программное содержание : Развитие представления о себе как о человеке: я – мальчик (девочка), хожу в детский сад, в группе мои друзья. Формирование интереса к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение). Формирование представление детей о людях (взрослых и сверстниках), об особенностях внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями (цвет волос и глаз, рост, вес, длина волос, половая принадлежность);органы чувств и их назначение: глаза - чтобы видеть, различать цвет, форму предметов, уши – слышать, нос – дышать, различать запахи, язык – различать вкус, помощь в произнесении звуков и т.п.; Люди – живые, они питаются, передвигаются, дышат воздухом, чувствуют. Им нужна пища, чистая вода и свежий воздух, тепло, свет. Особенности, присущие только человеку. Люди общаются с другими людьми, думают, разговаривают, видят красоту природы, трудятся, заботятся о других людях, растениях, животных, условиях среды, проявляют доброту. Развитие интереса к сверстнику, желание взаимодействовать с ним. Знакомство с предметным окружением
| Режим | Совместная деятельность Педагогов и воспитанников. | Индивидуальная работа с воспитанниками | Организация развевающей среды для сам. деятельности с воспитанниками. | Взаимодействие с родителями, соц.раб. |
| Беседа по теме «Я – человек». Формирование и развитие средств общения: рассказывать о впечатлениях и событиях из личного опыта, использовать в речи сложноподчиненные предложения; передавая свое отношение к героям и событиям; чисто произносить звуки родного языка. | Игра:Назови как зовут папу, маму, бабушку.. Цель: Расширять представление о семье (Маша, Андрей, Ваня.) | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница» Цель: Заинтересовать детей в профессии «Больница» Атрибуты для режиссерских игр: чайный сервиз, салфетки, приглашения на день рождение, скатерть и др. | Выучить с детьми домашний адрес. |
|
| Физкультура по подгруппам. Цель : Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку. | «Кто выше?» Цель: добиться усвоения представлений детей о величине предметов.Упражнять в сравнении двух предметов по высоте (высокий, низкий, выше, ниже) | Дидактическая игра: «Опасно - неопасно», Цель: Закрепить правила безопасности |
||
| Прогулка | Карточка октябрь №1 Наблюдение за березой Цели: Продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Трудовая деятельность . Уборка территории. Цель: Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры : «Найди себе пару». Цель: выбирать себе по сигналу разные пары. | Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка». Цели: - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию. «Беги к березе». Цель: учить быстро, выполнять действия по сигналу воспитателя. | Игры на ориентировку в пространстве, на внимание «Kто ушел?», «Прятки». Игра: «Изобрази настроение». Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения |
|
| ИЗО тема : «Я человек». Лепка/Аппликация (ч/з неделю) «Семья колобков». Цель : Развивать моторику, умение катать шарик на ладони и на доске. | Игра: «Назови одним словом» Цель: Учить детей группировать предметы. | Внести мнемотаблицы по теме « Я человек» Цель: Развивать речь, память, логику. |
| Режим | Совместная деятельность Педагогов и воспитанников. | Индивидуальная работа с воспитанниками | Взаимодействие с родителями, соц. работниками. |
|
| Беседа: «Мы мальчики и девочки» Цель: Найди сходства и различия между мальчиками и девочками, воспитывать уважение друг к другу | Игра: «Четвертый лишний» Цель учить группировать предметы и называть их одним словом.. | атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья», «Дом» Воспитывать культуру общения в семье | Предложить родителям: Предложить родителям сделать альбома «Моя семья», используя семейные фотографии |
|
| Музыка тема: «Я человек» Учить детей группировать предметы по назначению. Воспитывать желание помогать взрослым Окружающий мир. Программное содержание: Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальное представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын – внук – брат- папа – дедушка. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи | Игра: «Семья» театр Цель: Закрепить представление о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын – внук – брат- папа – дедушка. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи | Внести схемы с изображением скелета, картинки человека и животного Цель: Познакомить с скелетом человека. Сравнить животного и человека. |
||
| Прогулка | Карточка октябрь №2 . Наблюдение за погодой. Цели: Учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. Трудовая деятельность Уборка осенних листьев. Цель: воспитывать желание трудиться. Подвижные игры «Гуси-лебеди». Цели : Учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения. | Индивидуальная работа Игра: «Лови» Развитие движений. Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу. Что за птица? Цель: обеспечить развитие умений описывать птиц по характерным признакам и по описанию их узнавать. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель: Развивать самостоятельность, воспитывать дружеские отношения, учить делиться игрушками. |
|
| Рассказы воспитателя «Когда я был маленьким». Цель: Развивать речь, воспитывать уважение к малышам | Предложить раскраску. Цель: Развивать внимание,моторику рук. | Предложить детям настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки». |
| Режим | Совместная деятельность Педагогов и воспитанников. | Индивидуальная работа с воспитанниками | Организация развевающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками. | |
| Беседа «Как порадовать друга» Цель: Развивать речь, воспитывать дружелюбие. Беседа «Помощники человека», для чего нужны руки, ноги,.. Цель: Обогащать знания детей о частях тела человека. | Игровые упражнения «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Цель: Научить, правильно мыть руки, использование потешек «Моем, моем трубочиста, чисто-чисто…» | Внести дид. игру : «Найди отличия» Цель : развивать внимание, мышление Рассмотреть альбом « Части тела- что в нутрии» Цель :закрепить знания детей об органах человека | Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. |
|
| Конструирование «Дом» Цель : Учить использовать строительные детали по назначению Развитие речи Звуковая культура речи звук з, зь Задачи: Упражнять в произношении звука з,зь в слогах, словах | Игра «Назови слово» Цель : развивать умение называть слова с заданным звуком (Андрей, Ева, Ваня). | Сюжетно-ролевые игры «Дом», «Больница», «Магазин», Цель : Развивать связную речь, память, воображение |
||
| Прогулка | Наблюдение за состоянием погоды Цели: формировать представление о природном явлении - тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы. Трудовая деятельность. Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы, бега. Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Игры: « Дочки – матери» Цель: Развивать добрые чувства по отношению к членам семьи. Развивать речь, воображение. Игры на выбор с выносным материалом. Цель : Развивать самостоятельность. |
|
| Физкультура. ФОК Цель : Учили построениям, соблюдению дистанции во время передвижения. Развивали психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость и др. | Д/и«Четвертый лишний?» (Яна, Виолетта, Семен). | Предложить пластилин. «Слепи себя» Цель: Закрепить части тела. Развивать моторику рук, воображение. |
| Режим | Совместная деятельность Педагогов и воспитанников. | Индивидуальная работа с воспитанниками | Организация развевающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками. | Взаимодействие с родителями, социальными работниками. |
| Утро | Составление рассказов на тему «Если бы у меня была волшебная палочка» Цель: Развивать связную речь, воображение, желание совершать добрые поступки. | Игра:«Попугай» Цель: Учить четко произносить все звуки в словах. Чистоговорка (Виолетта. Андрей. Ваня) | Дидактические игры: «Сходства и отличия», «Хорошо - плохо» Цель: Развивать внимание,память, мышление. | Предложить родителям: Выучить стихотворение «Что такое хорошо – что такое плохо» |
| 9.10 – 9.25 9.35 – 9.55 | ИЗО. тема : «Я человек» Цель : Учить различать основные цвета. Правильно рисовать кистью. ФЭМП (по п/гр) Цель: Познакомить с цифрой 1.Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 5, отвечать на вопрос Сколько? Закреплять умение различать правую левую руку, (налево, направо, слева, справа). | Игра: «Четвертый лишний» Цель: Закрепить счет до 5. (домашних и диких животных). Какое это животное? Цель: систематизировать знания детей о животных, описывая животных по наиболее типичным признакам. | Внести игру «Собери геометрическую фигуру» Цель: Закрепить умение собирать из частей геом. Фигуры: шар, куб, квадрат, треугольник |
|
| Прогулка | Октябрь Прогулка №4 Наблюдение за перелетными птицами Цели:
Расширять представления о перелетных птицах, об изменении Подвижная игра : «Собачка и воробей». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; | Индивидуальная работа Цель: закреплять умение метать предмет на дальность. Подвижные игры «Цветные автомобили», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель Развивать самостоятельность, воспитывать дружеские отношения, учить делиться игрушками |
|
| Вечер 15.40- 16.00 | Беседы на темы : «Любимое занятие нашей семьи» Цель: Воспитывать гордость за семью. Чтение рассказа «Волшебное слово» Цель: Воспитывать вежливость | Дид. Игра . «Соотнеси количество» Цель: Учить правильно соотносить число с количеством предметов. | Предложить собрать пазлы. Цель: Воспитывать усидчивость, внимание логическое мышление. |
| Режим | Совместная деятельность Педагогов и воспитанников. | Индивидуальная работа с воспитанниками | Организация развевающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками. | Взаимодействие с родителями, соц.раб-ми. |
| Познавательно-исследовательскую деятельность: «Как нам помогают наши ноги», «Как много дел делают наши руки», «Чтобы глаза видели», Цель: знакомство детей со строением глаз, «Воспитание бережного отношения к глазам», «А уши, чтобы слышали?», познакомить с методами профилактики нарушений слуха, «Гигиена слуха», | Игра: Из чего сделаны предметы? Цель: добиться уточнения знаний детей о материалах, из которых делаются предметы. Игра : «Скажи, куда мы положили». Цель: обеспечить применение на практике умения определять положения в пространстве. | Дидактические игры «Волшебные слова», «Правильно –неправильно», «Азбука настроения» Цель : Воспитывать культуру общения | Предложить родителям: Подобрать определения к слову Хороший Послушный Любимый |
|
| Музыка тема: «Я человек» Воспитывать уважение к взрослым. Ознакомление с природой . Задачи : продолжать знакомить с приметами осени и изменениями в природе. Живая и неживая природа. | Игра: Скажи противоположное. Цель: добиться уточнения знаний о выражениях, обозначающие размеры, количество. | Предложить детям полепить в зоне ИЗО, на выбор детей. Цель: Развивать мелкую моторику рук, воображение. |
||
| Прогулка | Прогулка 5 Наблюдение за осенними работами на огороде Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.. Трудовая деятельность . Засыпка грядок опилом. Цели: учить работать парами; воспитывать дружеские отношения. Игра «Пробеги - не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук. | Индивидуальная работа Цели :- учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель : Развивать самостоятельность, воспитывать дружеские отношения, учить делиться игрушками (мячи, лопатки, машины…) |
|
| Физкультура. ФОК Цель : Учили построениям, соблюдению дистанции во время передвижения. Развивали психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость др. | Как мы одеваемся? Цель: систематизировать знания об отдельных частях одежды и навыки их правильного использования. | Внести альбом по безопасности, предложить рассмотреть Цель : Воспитывать безопасное поведение |
Организация: МБДОУ ДС № 27 «Берёзка»
Населенный пункт: Белгородская область, г. Старый Оскол
Тип проекта : Поисковый, групповой, долгосрочный
Участники проекта : Воспитатели группы, дети, родители.
Цель : Углублять представления детей о себе, семье, ее истории, а так же о социальном окружении, о правах и обязанностях ребенка
Достижение поставленной цели возможно, если решить следующие задачи :
- Расширить у детей представление о себе, своей семье и социальном окружении.
- Дать представление о роли родного города в экономическом развитии страны; познакомить с различными социальными объектами, их взаимосвязями и значением для жизни города.
- Создать условия для участия родителей в образовательном процессе.
- Формировать позитивное, уважительное отношение к своему детскому саду, труду его сотрудников, родному городу, его жителям.
- Познакомить детей и привлечь родителей к историческому и культурному наследию родного края.
- Развивать творческие способности детей и родителей в продуктивной и музыкальной деятельности на местном материале.
Актуальность темы проекта :
Считаем эту тему актуальной, в связи с тем, что в настоящее время снова общество обратилось к когда-то давно утраченной теме семьи и родословной.
Тема оказалась интересна и детям, так как им было интересно узнать, что обозначает их имя и почему они его получили, как называют родственников, и вообще проявили интерес к истории происхождения их семьи.
Самые важные учителя для детей– родители. Родительский дом – это первая школа для ребенка. Семья оказывает огромное влияние на то, что малыш будет считать важным в жизни, на формирование его системы ценностей. Сколько бы человек не прожил, он время от времени обращается к опыту из детства, к жизни в семье «чему меня учили отец и мать»
Каждый человек должен уметь слушать другого человека, воспринимать и стремиться его понять. От того, как человек чувствует другого, может повлиять на него, не оскорбив и не вызвав агрессии, зависит его будущий успех в межличностном общении.
Очень не многие среди нас могут и умеют по-настоящему хорошо слушать других людей, быть восприимчивыми к нюансам в их поведении. Но большое значение имеет, и способность слушать и понимать и самого себя, то есть осознавать свои чувства и действия в различные моменты общения с другими людьми. И всему этому детям нужно учиться. Умение не приходит к человеку само собой.
Предполагаемый результат: Мы предполагаем обширную работу с детьми и родителями над подготовкой и организацией выставки фотографий на тему «Я в мире – человек!», а так же изготовления генеалогического древа своей семьи, которое даст понять детям важность наличия семьи, и предполагает развить интерес к истории своей семьи.
Расширить представление детей об их обязанностях и правах, прежде всего в связи с подготовкой к школе.
По итогам данного проекта дети знают свое имя, отчество, фамилию, своих родителей, бабушек и дедушек; имеют представления о родственных отношениях; имеют элементарные представления о том, что такое семья, что у семьи есть история, традиции и ценности; уважительно относятся к членам своей семьи и окружающим, оказывают посильную помощь..
Тематический план работы
|
Этапы проекта |
мероприятия |
|
|
Аналитический |
Изучение литературы, подбор материалов, анкетирование родителей (сентябрь, октябрь) |
Беседа: «Я в мире – человек!» Цель: Формировать самосознание детей, учить понимать, какие социальные роли исполняет каждый человек. ООД тема: «Здоровый образ жизни» Цель: Формировать представление о понятии «здоровый образ жизни», значения образа жизни для здорового человека. Показать связь между питанием, поступками, поведением человека и его здоровьем. ООД: «Моё имя, отчество, фамилия» Цель: Уточнять и закреплять знание имен, отчеств и фамилий детей, их родителей, а так же бабушек и дедушек. |
|
«Я такой» |
Формирование представлений детей о разных степенях развития человека (младенец, ребёнок-дошкольник, взрослый человек); о том, что каждый человек имеет имя; о сходстве и различии в строении тела, фигуры и др. человека; развивать интерес, доброжелательное отношение к сверстникам. Формы работы: рассматривание фотографий: младенец, ребёнок – дошкольник, взрослый человек, картинок с изображением детей разного возраста, роста, внешности, беседы, составление фотоальбома «Я расту» (ноябрь) |
ООД «Все мы люди разные» Формирование представлений детей о разных степенях развития человека (младенец, ребёнок-дошкольник, взрослый человек); Беседа «Я такой» Уточнить, какое значение для человека в процессе познания мира имеют слух, зрение, вкус, обоняние, осязание; воспитывать потребность быть здоровым; продолжать учить детей определять и выражать различные эмоциональные состояния; воспитывать дружескую взаимосвязь между детьми; способствовать развитию в детях уверенности в себе |
|
«Я и моя мама» |
Развивать у детей доброе отношение и любовь к своей маме, формировать представления детей о труде и профессиях своих мам, воспитывать чувство благодарности за заботу. Формы работы: беседы, чтение и разучивание стихов, песен о маме, СДВГ тематического характера, рисование «Мамочка любимая моя!» (ноябрь) Итоговое мероприятие: Развлечение, посвящённое «Дню матери» (ноябрь) |
ООД тема: «Профессии наших родителей» Цель: Знакомить детей с различными профессиями, повышать интерес профессиональной деятельности родителей. Воспитывать ценностное отношение к труду и его результатам, формировать первичные представления о труде взрослых, его роль в обществе и в жизни каждого человека |
|
«Я и мой папа» |
Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, уточнить представления детей о профессии пап, вызывать чувство гордости за благородные поступки родного человека. Формы работы: беседы, чтение и разучивание стихов, песен о папе, аппликация, ручной труд «Подарок для папы» (февраль) Итоговое мероприятие: Спортивный праздник «Сильные, ловкие, смелые » (февраль) |
Составление рассказа по картине «Мой папа лучше всех» Учить составлять сюжетный рассказ по картине,развивать интонационную выразительность речи |
|
«Я и вся моя семья» |
Учить детей называть членов семьи. Знать, что в семье все заботятся и любят друг друга. Понимать роль взрослых и детей в семье. Вызывать у ребёнка радость и гордость за то, что у него есть семья. (составление генеалогического древа и герба семьи) Формы работы: беседы, чтение стихов и рассказов о семье, чтение рассказов, рисование «Портрет семьи»,аппликация, ручной труд: «Поздравим любимых мамочку и бабушку с праздником 8 марта», составление генеалогического древа семьи, фотоальбома «Я и моя семья» (март) |
Спортивное развлечение «Мама, папа, я – спортивная семья» Цель: Укрепление связей «семья – детский сад», направленных на воспитание здорового образа жизни. Беседа: «Мой дом – моя крепость» Цель: Формировать первичное представление о себе, семье, доме в котором ты живешь. Познакомить детей с правом на отдельное жилье. ООД тема: «Моя семья» Цель: Продолжать формировать представление о том, что такое семья (семья объединяет родных людей, в семье все любят и помогают друг другу, семьи бывают разными). |
|
«Наш любимый детский сад» |
Учить детей ориентироваться в групповом пространстве и пространстве детского сада. Формировать представления о сотрудниках детского сада (няня, дворник, музыкальный руководитель, прачка, повар, медсестра и др.), о трудовых процессах, выполняемых каждым из них, орудиях труда; развивать познавательный интерес детей к труду взрослых в детском саду; воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь. Формы работы: обзорные экскурсии по детскому саду, его территории, беседы, рисование: «Наша красивая группа»; «Мои любимые игрушки» (декабрь) |
ООД тема: «Права детей на образование» Цель: Познакомить детей с правом на образование и воспитание в образовательных учреждениях; донести до сознания детей необходимость и значение образования для каждого человека. ООД тема: «Права ребенка на отдых» Цель: Раскрыть возможное содержание отдыха в дошкольном учреждении, дома, на природе с семьей. |
|
«Мои друзья» |
Учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду, развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма. Развивать эмоциональную отзывчивость. Совершенствовать себя как личность через общение с людьми. Формы работы: беседы, игры, направленные на сближение детей друг с другом, оформление альбома: «Мой лучший друг», аппликация, ручной труд: «Подарок для друга» (декабрь) Итоговое мероприятие: Тематический день «Что такое хорошо и что такое плохо» |
Беседа «Умей дружить!» |
|
«Наш город Старый Оскол » |
Познакомить с понятием «город», учить знать название города, его достопримечательности, обычаи и культуру. Формы работы: обзорные экскурсии по городу, целевые прогулки к памятникам; рассматривание фотографий и иллюстраций о Старом Осколе Посещение детьми с родителями Музея Старого Оскола и составление рассказов об увиденном или представление видео. Разучивание с детьми игр Белгородчины Изготовление родителями с детьми атрибутов для подвижных игр. Помещение игр Белгородчины в папку-передвижку. (апрель-май) Итоговое мероприятие: Праздник: «День Земли» (май) |
Экскурсия к Аллее славы на Площади Победы задачи: познакомить с понятием «город», учить знать название города, его достопримечательности, обычаи и культуру. |
|
Подведение итогов проекта. (июнь) |
ПРИЛОЖЕНИЕ
Дидактические игры
1. Составление рассказа по фото своей семьи.
Задачи: Учить составлять сюжетный рассказ по фото; активизировать в речи детей слова «семья» (и все что с ней связано); развивать интонационную выразительность речи.
2. «Умей дружить!»
Задачи: Уточнить представления детей о том, что значит «уметь дружить»; учить осмысливать и оценивать ситуацию, понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы с существующими нормами поведения; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; упражнять в подборе уменьшительно-ласкательных существительных; воспитывать умение понимать смысл пословицы: «Один за всех и все за одного»; активизировать словарь детей употребление прилагательных (подбора определений) о друге, дружбе; закрепить знания детей пословиц о дружбе; учить азбуке общения.
3. «Все мы люди разные»
Задачи: Уточнить, какое значение для человека в процессе познания мира имеют слух, зрение, вкус, обоняние, осязание; воспитывать потребность быть здоровым; продолжать учить детей определять и выражать различные эмоциональные состояния; воспитывать дружескую взаимосвязь между детьми; способствовать развитию в детях уверенности в себе.
Сюжетно-ролевые игры :
1. «Дом, семья»
Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.
2. «Школа»
Задачи: Расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Помогать детям усвоить некоторые моральные нормы. Воспитывать справедливые отношения. Упрочить формы вежливого обращения. Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе.
Подвижные игры
1. У ребят порядок строгий
Цель игры : учить находить своё место в игре, воспитывать внимание.
Игроки строятся в 3-4 круга в разных частях площадки, берутся за руки. По команде шагают врассыпную по площадке и говорят:
У ребят порядок строгий,
Знают все свои места.
Ну, трубите веселее:
Тра-та-та, тра-та-та!
С последними словами дети строятся в свои группы. Отмечаются группы, которые быстро и без ошибок построились.
2. Найди себе пару
(ориентировка в пространстве)
Цель : Приучать детей действовать по сигналу, соблюдая правила игры. Упражняться в беге, ходьбе, нахождению своей пары.
Материал: Флажки или платочки нескольких цветов.
Ход игры: Детей должно быть нечётное количество. Детям раздаются флажки, по сигналу (один удар в бубен) они разбегаются по залу, а на сигнал, два удара в бубен должны найти себе пару (с одинаковыми флажками должны стоять рядом). Кому не хватило пары, все ему говорят: «Ваня, Ваня, не зевай (Маня, Оля и др.). Быстро место занимай.
3. Мы веселые ребята
Цель : развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры.
Ход игры: дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне также проводится черта – это дома. В центре площадки находится ловишка. Играющие хором произносят:
Мы веселые ребята, любим бегать и скакать
Ну, попробуй нас догнать. 1,2,3 – лови!
После слава «Лови!» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка старается поймать их. Тот кого ловишка успеет задеть до черты, считаются пойманными и отходят в сторону, пропуская одну перебежку. После двух перебежек выбирается другой ловишка.
4. Почта
Цель: развивать игровую фантазию, умение соблюдать правила игры.
Ход игры: игра начинается с переклички игроков и водящего:
Динь, динь, динь!
Из города…Старый Оскол
А что в том городе делают?
Водящий может сказать, что танцуют, поют, рисуют и т. д. Все играющие должны делать то, что сказал водящий. А тот, кто плохо выполняет задание, отдает фант. Игра заканчивается, как только водящий наберет пять фантов. Потом фанты выкупаются, выполняя различные задания.
Настольно-печатные игры
1. Все профессии важны
Цель: Продолжать знакомить детей с различными профессиями: их названиями, назначением, с характерными особенностями внешнего вида, предметами и техникой, необходимыми для работы. Расширять кругозор, словарный запас детей, активизировать слуховое внимание, быстроту реакции, развивать память и умение общаться.
2. Лото «Профессии»
Цель игры: Формировать у детей представления о разных профессиях, показывать значимость каждой из них, взаимосвязь между работниками разных профессий. Упражнять в классификации предметов по месту их производства; воспитывать уважение к людям труда разных профессий.
Словесные игры
1. «Чья это работа?», «Угадай, кто я?»
Цель : Продолжать формировать умение детей определять назначение предметов, видеть возможности их использования в окружающем мире.
2. «Выбери нужное », «Волшебная дорожка»
Цель : Анализ структурных единиц объектов окружающего мира, упражнения в выделении свойств.
Консультации для родителей
Цель : Повышение педагогической компетенции родителей.
1. «Мое имя, мой дом, моя улица»
2. «в каждой семье – свои традиции»
3. «Семья и семейные ценности»
4. «Что такое семья?»
5. «О семейных традициях»
6. «Семейные традиции и ритуалы»
Организованная образовательная деятельность
1. «Дружная семья» познавательно-исследовательская деятельность
Задачи:
- обобщать и систематизировать представление детей о семье;
- расширять представление о родовых корнях семьи;
- активизировать познавательный интерес к семье, к близким, к семейным традициям;
- воспитывать желание заботится о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
2. «Я, человек» изобразительная деятельность (рисование)
Задачи : создать условия для отражения в рисунке представления о месте своего жительства, как одном из «уголков» своей Родины. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты; развивать творческое воображение.
3. «В автобусе» конструирование
Задачи : формировать представление об общественном транспорте, их строении и назначении. Формировать объяснительную речь, развивать самостоятельность, независимость мышления.
Список использованной литературы.
1. Воронкевич, О.А. «Добро пожаловать в экологию»
2. Комарова О.А. Взаимодействие педагога и детей в условиях среды дошкольного образовательного учреждения
3. Лисина М.И. Семья и формирование личности.
4. Мосалова Л.Л. Я и мир.
Согласно примерной общеобразовательной программе «От рождения до школы» в формируются представления детей о себе, как о человеке. Педагог знакомит малышей с частями тела и их назначением, формирует первичные представления о , большое внимание уделяется со сверстниками и взрослыми в детском саду средствами бесед, упражнений и игровых ситуаций. Материал для бесед, описание подвижных игр и дидактических упражнений вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Я в мире человек».
Социально-коммуникативное развитие
В области социально-коммуникативного развития планируются дидактическое упражнение «Поучим зверюшек застёгивать пуговицы», игра «Солнечный лучик» с целью развития тактильных ощущений, умения выполнять нежные прикосновения. Взрослый учит малышей передавать эмоции в соответствии с цветом, обращаться ко взрослым по имени и отчеству.
Познавательное развитие
Для формирования умения находить по просьбе воспитателя идентичные предметы, развития зрительной памяти педагог организует игровые ситуации «Покажи такой же», «Соберём бусы» Взрослый организует опыты с водой для расширения знаний о свойствах жидкостей и обогащения словаря.
Речевое развитие
Речевому развитию способствуют заучивание отрывка из «Сказки о глупом мышонке», пальчиковые игры по теме недели. Воспитатель привлекает детей к беседе «Что умеют наши ручки, что умеют наши ножки», знакомит с гимнастикой для язычка «Чашечки».
Художественно-эстетическое развитие
Через упражнение «Лисичка, пляши» формируется умение различать на слух звучание различных инструментов, подражать звучанию музыкальных инструментов. Художественно-эстетическому развитию способствуют коллективная работа «Вот какие ножки у сороконожки», рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду».
Физическое развитие
Продолжается работа по формированию эмоциональной отзывчивости на совместные подвижные игры. Дети с воспитателем повторяют игры «Сделай, как я», «Найди свой домик», «Где Серёжа». Планируются так же знакомство с игрой «Великан», «Кто скорее добежит».
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Игровая ситуация «Мне нравится в детском саду». Цель: формировать элементарные представления об изменении статуса ребёнка в связи с посещением детского сада. | Д.и. «Назови части тела». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве, обогащать словарь названиями частей тела. | Упражнение «Кто это?». Цель: формировать умение отвечать на вопрос «Кто?», сопровождать слова взрослого подражательными движениями. | Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду». Цель: показать сходства и различия детей между собой. | Игра «Солнечные зайчики». Цель: формировать эмоциональную отзывчивость на совместные подвижные игры. |
| Про- гулка | Игровая ситуация «Поделись игрушкою». Цель: учить доброжелательному общению со сверстниками, использовать в общении речь. | Наблюдение за облаками. Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы. | Пальчиковая игра «Прогулка». Цель: познакомить с игрой. | Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам. Цель: формировать желание бережно относиться к предметам. | П.и. «Сделай, как я». Цель: формировать умение действовать по образцу, повторять движения за взрослым. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Дидактическое упражнение «Поучим зверюшек застёгивать пуговицы». Цель: формировать умение застёгивать разные виды застёжек. | Упражнение «Танечка и Манечка — сестрёнки». Цель: развивать зрительное восприятие, учить выбирать из множества одинаковые картинки. | Совместное рассказывание сказки Маршака «Сказка о глупом мышонке». Цель: обогащать словарь детей, поощрить желание говорить в роли героев. | Упражнение «Листочек падает». Цель: развивать умение сотрудничать. | П.и «Найди свой домик». Цель: учить сочетать ходьбу с другими видами движений, развивать умение ориентироваться в пространстве. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Упражнение «Что сначала, что потом» (рассматривание последовательности). Цель: продолжить формировать у детей привычку мыть руки в правильной последовательности. | Рассматривание альбома «Такие разные птицы». Цель: расширять знания детей о домашних и диких птицах. | Игровая ситуация «Поможем мишке напоить гостей чаем». Цель: обогащать словарь прилагательными, обозначающими цвет предмета, учить выполнять несколько действий с предметом. | Рисование карандашами по замыслу. Цель: формировать умение задумывать изображение, развивать творческие способности. | П.и. «Найди свою пару». Цель: познакомить с игрой, упражнять в умении строиться в пары, ходить врассыпную, закреплять знание цвета. |
| Про- гулка | Игра «Солнечный лучик». Цели: развивать тактильные ощущения, учить выполнять нежные прикосновения. | Беседа о красоте природы и чистоте. Цель: объяснить детям, как важно соблюдать порядок на участке, не мусорить на улице. | Пальчиковая игра «Семья». Цель: повторить игру, формировать уважительное отношение к членам семьи. | Коллективная работа «Вот какие ножки у сороконожки». Цель: формировать умение дорисовывать ножки фломастерами, представление о том, что вместе дети могут помочь и добиться результата. | П.и. «Воробышки». Цель: учить детей перепрыгивать шнур, линию, палку. Цель: способствовать развитию координации движений. |
| ОД | |||||
Юлия Гарина (Орлова)
Календарное планирование на тему: «Я-человек» в средней группе
Тема недели : Я - человек (с 05.10 по 09.10)
Понедельник
НОД (непосредственно ОДРМ
Утро : Инд. р-та : с Миланой, Машей Ш, Женей, Мишей
Цель : упражнять в умении наклеивать предметы. Рассмотреть с детьми иллюстрацию : «Человека»
Цель : Дать представление о том, что мы «люди» , мы отличаемся по цвету волос, глаз, формы губ и т. д.
Показ сказки «Теремок»
Цель : развивать умение играть роли, соответствующих героев. Игры в кукольном уголке.
День :
НОД групповая (по расписанию занятий) : Рисование
Название : «Красивые цветы»
Цель : Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать.
Методические приемы : рассматривание, показ, рисование.
Материалы : альбомные листы, гуашь разных цветов, кисти, баночки с водой, салфетки;
НОД групповая (по расписанию занятий) : Физическая культура на воздухе.
Прогулка : Познавательное развитие – Наблюдение за осенними цветами (бархатцы, астры)
Цель : Отметить характерные особенности цветов, дать представление о том, что этим цветам не страшен прохладный осенний воздух.
Физическое развитие – «Кот и мыши»
Цель : развивать умение действовать по сигналу, внимание, ловкость.
Цель : Воспитывать желание трудиться.
Цель
Индивидуальная работа : с Софией, Кристиной.
Цель : упражнять в метании мяча, из-за головы двумя руками.
Вечер : Инд. НОД : Миланой, Алёной.
Цель
Внести картинки с предметами личной гигиены.
Цель : Рассмотреть предметы, упражнять в умении использовать эти предметы по назначению.
Цель : Развивать умении слушать воспитателя.
Дидактические игры по желанию детей.
Тема недели : Я - человек (с 05.10 по 09.10)
Совместная деятельность с детьми
(самостоятельная деятельность детей)
НОД (непосредственно образовательная деятельность) ОДРМ
(образовательная деятельность в режимных моментах)
Утро : Инд. р-та : с Тимуром, Мишей,
Цель : упражнять в умении изображать предметы круглой и овальной формы. Рассмотреть с детьми иллюстрацию : «Как устроен человек»
Цель : Познакомить детей со строением тела и его частями.
Вспомнить с детьми песни на тему : «Осени»
Цель : Создать хорошее настроение, запомнить слова песни. Предложить детям конструктор для самостоятельной деятельности.
День :
НОД групповая (по расписанию занятий) : Физическая культура
НОД групповая (по расписанию занятий) : Развитие речи
Название : «Рассказ об игрушке»
Цель : Продолжать развивать умение детей составлять рассказы об игрушке.
Методические приемы : беседа, игровая ситация, рассказ об игрушке.
Материалы : кукла «неваляшка»
Прогулка : Познавательное развитие – Наблюдение за кленом и березой.
Цель : Закреплять умение детей сравнивать деревья по форме листьев и по цвету.
Физическое развитие – «У медведя во бору»
Цель : развивать умение действовать по сигналу, внимание, ловкость, соблюдать правила игры.
Социально – коммуникативное развитие – предложить собрать опавшие листочки на участке.
Цель
Самостоятельные игры с физкультурным оборудованием.
Цель : Развивать меткость, ловкость, быстроту.
Индивидуальная работа : с Женей, Артемом.
Цель
Вечер : Инд. НОД : Артемом, Глебом.
Цель : Упражнять умение понимать итоговое число, полученного в результате счета предметов в пределах 3.
Беседа с детьми на тему : «Я человек»
Цель : Дать представления детям о том, что мы все люди и каждый из нас индивидуален (разные) . Воспитывать уважение друг к другу.
Цель : Развивать умении слушать воспитателя, вспомнить писателя.
Игры в дорожном уголке.
Цель : Вспомнить правила дорожного движения и поведения на улице.
Тема недели : Я - человек (с 05.10 по 09.10)
Среда
Совместная деятельность с детьми
(самостоятельная деятельность детей)
НОД (непосредственно образовательная деятельность) ОДРМ
(образовательная деятельность в режимных моментах)
Утро : Инд. р-та : с Машей Р, Миланой.
Цель : упражнять в умении изображать предметы круглой и овальной формы. Поговорить с детьми о частях головы (форма лица, рот, язык, нос, глаза, уши, волосы)
Цель : Познакомить детей с этими частями головы, объяснить какие функции они выполняют и как нужно с ними обращаться.
Приучать детей следить за своим телом (пользоваться носовым платком, умываться, мыть руки по мере их загрязнения)
Цель : Приучать аккуратности и опрятности. Развитие игр в театральном уголке. Показ знакомых сказок.
День :
НОД групповая (по расписанию занятий) : ФЭМП
Название : «высокий – низкий»
Цель : Продолжать развивать умение детей сравнивать две группы предметов , разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.
Методические приемы : игровая ситуация, игровое упражнение, физкультминутка, игра.
Материалы : игрушки зверей, платочки, круги и квадраты.
НОД групповая (по расписанию занятий) : Музыка
Прогулка : Познавательное развитие – Наблюдение за ветром. Проведение опыта : вынести вертушки.
Цель : обсудить, почему они вертятся, почему качаются деревья.
Физическое развитие – «Зайка серенький сидит…»
Цель : развивать умение подражать повадкам животных, выполнять правила игры
Социально – коммуникативное развитие – предложить собрать опавшие листочки и веточки на участке.
Цель : Воспитывать желание трудиться, помогать воспитателю.
Самостоятельная художественная деятельность (рисование мелками на асфальте) .
Цель : Поощрять детей отражать осенние природные изменения в рисунках.
Индивидуальная работа : с Олесей, Алёной.
Цель : упражнять в прокатывании мяча друг другу.
Вечер : Инд. НОД : Дашей, Настей, Катей.
Цель : Упражнять в произношении звука з (в слогах, словах) .
Рассмотреть с детьми иллюстрации : «Еда и напитки»
Цель : Дать представления детям о том, что нам для жизни необходима полезная и вкусная еда.
Загадать детям загадки о частях тела.
Цель : Развивать умение слушать воспитателя, отгадывать загадки.
Внести картинки для самостоятельного рассматривания : «Что такое хорошо, что такое плохо» .
Цель : Развивать умение детей оценивать поступки, в данных ситуациях.
Светлана Модина
Календарный план тематической недели «Я в мире человек» в средней группе
Календарный план на октябрь месяц
Планирование воспитательно - образовательной работы.
2 неделя : Тема : «Я в мире человек » .
Цель : Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни., расширение представлений детей о своей семье, формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в семье; закрепление знания детьми своих имени, фамилии и возраста.
Число, день недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Работа с родителями
(законными представителями)
Групповая ,
подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро :
Прогулка
Возвращение с прогулки,
Работа перед сном
Прогулка
Физическое развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Беседа. «Что ты знаешь о себе?» . Ц : Развивать у детей представления о себе, о своих характерных особенностях и своей индивидуальности (Я-это я! Я-уникальный) .
С/р игра. Цель : развитие ролевого диалога, дружеских взаимоотношений между детьми.
Самостоятельные игры детей под присмотром воспитателя. Цель : формирование умения само- организовываться.
Наблюдение на прогулке за листопадом. Цель : показать детям, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно : опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.
Труд. Помощь воспитателю в уборке участка от мусора. Формируем умение доводить дело до конца. С/р игра. Цель : учить детей соотносить свои интересы и желания с интересами и желаниями других детей.
П/и «Ловишки» . Ц : упражнять в беге в разных направл. Инд. р. В уголке природы с рано пришедшими детьми (полить цветы, протереть пыль с крупных листьев растений) .
Цель : продолжаем закреплять навыки ухода за комнатными растениями.
Инд. р. с Ромой С, Арсением Ш, Миленой К. через д/и «С какого дерева лист?» .
Ц : учить описывать, классифицировать
растения и находить по описанию.
Инд. /р с мальчиками. Ц : оказать помощь воспитателю в уборке игрового материала. Практическое упражнение «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем» .
Ц : закрепить представления детей об органах чувств, их назначении. ТРИЗ.
Рассматривание детьми себя в зеркальце.
Беседа по вопросам : «Чем ты похож, а чем не похож на других? Как другие люди узнают тебя?» .
Д/и. «Найди листок, как на дереве.» Цель : формировать умение классифицировать растения по определенному признаку. Худ. Слово. «Целый день играют в прятки с ветром рыжие заплатки» (листопад) . Приметы : если в октябре лист с березы опадает не полностью, будет холодная зима; если в начале октября лист с березы не опал- снег ляжет поздно. Поговорки и пословицы : осень велика, зима долга; день прозевал – урожай потерял. Внести маленькие зеркала на каждого ребенка.
Вынос игрового материала, физо оборудования, трудового инвентаря.
В родительском уголке разместить информацию к празднику пожилого человека .
Консультация для родителей по обеспечению температурного комфорта для детей на занятиях.
10.10.17. Утро :
Прогулка
Возвращение с прогулки,
Работа перед сном
Прогулка
Физическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Беседа на тему «Наши имена» . Ц : уточнять представления детей о своем имени; формировать
интерес к себе, к своему имени.
С/р игра. Ц : учить детей отражать в играх разнообразные бытовые сюжеты и впечатления о жизни и труде других людей.
Наблюдение на прогулке за
Работой дворника.
Ц : расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.
Труд. Подметание дорожек, уборка мусора.
Ц : воспитывать трудолюбие. Умение трудиться сообща;
убирать инвентарь после труда в определенное место.
П/и. «Прятки»
Ц : обучить детей правилам
игры с учетом безопасности жизнедеятельности .
Ц : развитие ролевого диалога.
Самостоятельные игры детей по интересам.
Ц : развитие дружеских взаимоотношений, умения находить партнеров по играм.
Инд. С Полиной А. Лизой Ф. Артемом Л. Ц : повторить слова песни «Осень» ; развиваем память. Интонационную выразительность речи.
Инд. Через беседу «береги здоровье смолоду» с Ромой С. Матвеем А. Даниилом П. Ц : развивать у детей умение правильно относиться к своим жизненно важным органам; воспитывать бережное отношение к себе и другим.
Инд. /р. По физо. с мальчиками. Ц : упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.
Инд. /р. С девочками.
Ц : развивать координацию движений. (упражнения с мячом : ударить мяч о землю и поймать двумя руками) .
Формирование культурно-гигиенических навыков с Варей И. Ваней Р. Айдаром Н.
Ц : формирование умения насухо вытирать руки полотенцем и аккуратно вешать его на свое место. Игра с палочками Кюизенера. Ц : закрепить названия геометрических
Фигур. ТРИЗ (И. П. цвет, форма
Д/и. «Какое что бывает.» Ц : учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под
это определение.
ТРИЗ. И. П.
Чтение фрагмента стихотворения А. Твардовского.
«Меж редеющих верхушек
Показалась синева.
Зашумела у опушек
Ярко-желтая листва.»
Инд. /р. По формированию эмп с Ариной В.
Арсением Ш. Гришей Ж. Ц : закрепляем знания геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник.)
Рисование мелками на асфальте. Внести палочки Кюизенера.
Вынос игрового материала, природного материала, физо. оборудования.
В родительском уголке разместить информацию по энтеровирусной инфекции.
Утро :
Прогулка
Возвращение с прогулки,
Работа перед сном
Прогулка
Физическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие Прием и осмотр пришедших детей. Утренняя гимнастика. Предложить детям побеседовать на тему : «Огонь- наш друг, огонь- наш враг» . Ц : рассказать детям об опасных предметах и о ситуациях, которые могут возникнуть. Познакомить
Детей с правилами пожарной безопасности.
С/р. Игра. Цель : формировать умение детей изменять ролевое поведение в ходе игры в зависимости от роли партнера.
Игры детей с конструктором. Ц : закреплять представления об основных строительных деталях, формировать умение обыгрывать свои постройки.
На прогулке понаблюдать за одеждой людей. Ц : продолжаем наблюдение за сезонными изменениями и изменениями в одежде людей, уточнять представления об особенностях каждого сезона.
Труд. Уборка участка детского сада от опавшей листвы. Ц : формировать радостное настроение от выполненной работы, воспитывать экологическую культуру.
С/р игра. Ц : способствовать обогащению игрового опыта детей.
П/игра. «Подбрось-поймай» . Ц : продолжаем формировать умение детей владеть мячом.
Совместные игры детей по интересам. Ц : воспитание доброжелательных отношений между детьми; умения договариваться между собой. Инд. /р. С Миленой К., Лизой Ф., Полиной А. по развитию речи. Цель : продолжать упражнять детей
В произношении изолированного звука з в слогах и словах.
Инд/р. С Даней П. Артемом П., Артемом М. по формированию ЭМП. Цель : закреплять умение различать и называть части суток (утро, вечер, день ночь)
Инд/р. С девочками (перебрасывание мяча др. др.) Ц : развиваем ловкость и глазомер.
Инд. /р. С мальчиками Ц : упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от земли и мягком приземлении при подпрыгивании.
Инд. /р. с девочками. Ц : совершенствовать
Умение детей в ходьбе ограниченной площади опоры.
Формирование КГН с Соней С, Ваней Р. Ц : воспитывать необходимость пользования носовым платком.
Показ презентации «Правила пожарной безопасности» .
Рассматривание
ситуативных иллюстраций.
Чтение худож. литературы.
«Три поросенка» . Ц : продолжаем давать детям представление об особенностях жанра «Сказка» .
Внести иллюстрации людей, одетых по сезону.
Внести деревянный конструктор.
Схемы построек.
Пополнить физо. уголок нестандартным оборудованием.
(«султанчики» ).
Вынос игрового материала, природного, физо. оборудования.
Побеседовать с родителями об одежде детей на прогулке.
Продолжать приобщать родителей и детей к здоровому образу жизни.
12.10.17 Утро :
Прогулка
Возвращение с прогулки,
Работа перед сном
Прогулка
Физическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие Прием и осмотр пришедших детей. Утренняя гимнастика.
Предложить детям побеседовать на тему «Давайте поговорим» . Ц : учить детей составлять сюжетный рассказ, включать в него описание внешнего вида персонажей, подбирать фразы для различных ситуаций, обогащать словарный запас детей посредством диалога ; продолжать развивать артикуляционный аппарат.
С/Р игра. Ц : развитие ролевого диалога, воспитание дружеских взаимоотношений.
На прогулке вместе с детьми понаблюдать за рябиной.
Ц : продолжаем знакомить детей с рябиной.
Труд. Уборка на огороде. Ц : воспитывать чувство удовлетворения от проделанной работы.
С/р игра. Ц : учить детей переносить свои знания о детском саде в игру.
П/игры по желанию детей (знакомые) Ц : продолжаем учить соблюдать правила, развивать двигательную активность с учетом безопасности жизнедеятельности .
Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя.
Ц : умение само организовываться. Инд. /р Лизой Ф, Ариной Д, Ариной В. Ц : уточнять и расширять знания о домашних и диких животных, птицах; учить различать и правильно называть взрослых животных и их детенышей.
Инд. /р с Варей И., Гришей Ж., Ромой С. Ц : продолжаем формировать навыки аккуратного приема пищи; брать понемногу,
Пережевывать пищу закрытым ртом, не разговаривая.
Инд. /р с Артемом М, Максимом Ш. Ц : проговаривание чистоговорок : ся-ся-ся, са-са-са не пугай нас оса; сю-сю-сю, су-су-су не заблудимся в лесу.
Инд/р. С дежурными по столовой. Ц : продолжаем закреплять навыки накрывания на стол, следуя алгоритм
Д/и «найди по описанию» . Ц : учить находить дерево по описанию; отрабатывать предлоги : за, около, перед, рядом, из-за, на.
Игра-инсценировка «Кукла Маша пришла в детский сад» .
Худ. слово.
«Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев.
О. Высотская.
Чтение художественной
Литературы.
Рассказ М. Зощенко «Показательный ребенок» .
Внести игру «Домашние и дикие животные» .
Д/и «Найди по описанию» .
Вынести трудовой инвентарь, спортивный инвентарь, игровой материал.
Продолжать развивать желание и умение проводить отдых с пользой, весело, энергично.
Консультация для родителей «Развиваем речь дошкольника» .
13.10.17. Утро :
Прогулка
Возвращение с прогулки,
Работа перед сном
Прогулка
Физическое развитие
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Прием и осмотр пришедших детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «О правилах дорожного движения» Ц : продолжаем закреплять ПДД, знания безопасного поведения на дорогах и улицах нашего города.
С/и. Ц : развивать умение в игре жестами, движениями передавать разное эмоциональное состояние персонажей.
Х/б труд в группе : воспитываем добросовестность, ответственность, активность в труде.
Наблюдение за перелетными птицами.
Ц : закреплять знания о перелетных птицах.
Воспитывать интерес и любовь к пернатым.
Уметь выделять признаки живого организма.
Трудовая деятельность.
Сбор листьев на участке. Ц : учить работать дружно, помогая друг другу.
С/р. Игра. Ц : продолжаем обогащать представления детей об окружающем мире .
П/и. «Бездомный заяц» . Ц : упражнять в беге, не натыкаясь друг на друга; воспитывать ловкость; развивать умение ориентироваться на участке.
Инд/р с Соней С. Викой К, Алешей С. Через беседу «Что ты видел по дороге в д/с?» . Ц :
Развиваем монологическую речь; расширяем знания детей о правилах дорожного движения.
Инд/р. с Миленой К, Полиной А, Лизой Ф. Ц : закреплять правила поведения за столом во время приема пищи. (пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать) .
Инд. /р. по рисованию с Алешей С, Матвеем А, Ваней Р. Ц : продолжаем учить правильно держать карандаш. Творческая игра «Транспорт» .
Ц : продолжаем закреплять знания детей о видах городского наземного транспорта.
Худ. слово.
«листья осенью облетают, высыхает трава на болотах.
Собираются птицы в стаи и уже готовы к отлету. И, прощаясь с родными местами, с золотыми березками, ивами, долго кружат они над лесами, над крутыми речными обрывами.
Чтение худ. лит. РНС. Ц : напомнить детям прочитанные ранее сказки.
Внести иллюстрации городского наземного транспорта.
Вынос игрового материала, природного, не стандартного оборудования, физо оборудования для самост. деятельности.
Предложить родителям целевую прогулку по улицам нашего
города с целью расширения представления детей об улице,
дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о правилах поведения на улице; развивать наблюдательность.
Привлечь родителей к конкурсу «Я выбираю здоровый образ жизни» .
«Спорт-альтернатива вредным привычкам» . (конкурс рисунков) .
